6.1 师生之间


教学目标知识目标：了解老师的职业特点，理解老师工作的特殊性和各自不同的风格。能力目标：能够与老师进行有效沟通，和谐相处。情感目标：能够有效的建立与老师之间的情感，主动构建和谐师生关系，能够理解和尊重。


查学诊断1、老师担当着教书育人的使命。2、今日的老师要努力成为有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。3、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。4、无论什么风格的老师，都应该受到尊重，我们要学会接纳不同风格的老师。


想一想：这些比方说明老师的职业具有什么特点？说一说：你还能用什么来比方老师的职业特点吗？一、了解老师职业


幼儿园时的老师 学校时的老师 现在的老师走进老师运用你的阅历如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？回忆并共享老师对自己成长的帮助。


1. 古老的职业
老师是一个古老的职业。韩愈在
《师说》中写道：师者，所以传道
授业解惑也。人类数千年文明的连
续，在很大程度上靠教育来传承。
老师作为教育工作者，是人类文明
的主要传承者之一。


商量：老师是一个怎样的职业？在古代：师者，传道授业解惑也在现代社会：履行教育教学的专业人员，担当教书育人的使命老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。


了
解
老
师
的
职
业1、上图从不同角度解读了老师职业。关于老师职业，你还了解哪些？2、你如何看待身边的老师？探究与共享


老师的含义： 老师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人的使命。


答：有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。我心中的好老师我心中的好老师3、新时代对老师职业提出了怎样的要求？


举例说明你的学校老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。风格不同的老师：


我就喜爱语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们快乐。我就不喜爱数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。 喜爱那个老师就喜爱什么学科？不喜爱呢？


；（2）尊重老师的
“不同”，走近老师，更深化地了解老师。（3）要承认老师的差
别。（4）要
发现不同风格老师的优点。（5）了解老师教育行为的目的。（6）主动
交往沟通。
4、如何面对风格不同的老师？（1）承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方


节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是
由于，老师：①传授我们文化知识　②教我们做人的道理　③是我们的良
师益友　④是最完善无缺的人(　C　)A．①③④　　　　B．①②④　　　　C．①②③　　　　D．②③④2．“一
腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(　B　)A．
对父母长辈的敬重和爱戴B．
对老师奉献精神的赞美C．
对园林工人的表扬和歌颂 D．
对新型师生关系的肯定3．
明确规定了老师的资格、任用、培育和培训等要求的法律是(　D　)A．
《中华人民共和国义务教育法》B．
《中华人民共和国教育法》C．
《中华人民共和国宪法》D．
《中华人民共和国老师法》
1．每年的老师


在学校中，我们常常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是
由于(　D　)①年
龄、学识、阅历的不同　②性格、情感的差异　③思维
方式的差异　④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 5.“亲其
师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告知我们（ d ）A．
老师是最值得信任的人 B．
对老师所教的一切都不能怀疑C．
老师只愿教听话的同学
4．


堂小结
课


例观赏“亲其
师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告知我们（ ）A．
老师是最值得信任的人 B．
对老师所教的一切都不能怀疑C．
老师只愿教听话的同学 D．
要知师、爱师、敬师、信师解
析：此题旨在考查同学对老师的熟识，主要考查同学的理解运用能力。题文中的
意思是只有和老师亲近，才会信任老师，信任老师，接受老师的教育，所以
正确答案选D，其中ABC不符合题
意。答
案：D
典


书设计
走近老师一、了解老师职业一、了解老师职业11、历
史上22、现代、现代二
史上、历
、风格不同的老师11、
、风格不同的老师二
缘由22、
缘由、
态度33、
态度、
意义
意义、
五.板