第四单元 回味少年时代14故 乡 鲁 迅


•人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）•故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜•环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）小说三要素：人物、故事情节、环境


阅读小说应该从哪几个方手？故事情节人物形象环境描写主题思想


鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月开头用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1936年病逝于上海。


小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）；历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）；散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》）；散文诗集一部：《野草》（1927）；翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等；杂文集十六部主要作品集


在学校我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与》《藤野先生》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》


1.熟识小说所反映的深刻主题。2.分析小说中的人物形象。3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义。4.学习对比衬托的写作方法。5.学习塑造人物形象的各种方法。


辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力气。由于这双重的压迫，中国的宽阔人民，尤其是农夫，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。


来写的，是作者所塑造的一个人物形象，
不能指作者自己。
1919年12月，鲁迅回家乡绍兴，接母亲到北京。在家乡，他目睹了家乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“盼望”的破灭，心中感到无比的悲伤。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称


以“我”回家乡的见闻和感受为线索，反映了
辛亥革命前后农村破产,农夫幸福生活的现实;同
时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦
大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠,隔膜,真切地抒
发了作者对现实的强烈不满,盼望有新生
活的炽热忱感。
• 本文


以什么为线索来组织故事情节？
情节结构。2.小说
1.朗读课文，疏解字词。3.梳理


潺潺（ ） 阴晦( ) 愕然( )伶仃（ ） 恣睢（ ）秕谷（ ） 嗤笑( ) 瑟缩( ) 惘然（ ）寒噤( ) 祭祀( ) chánlíng dīnghuìzìsuīchīsèwǎngjìnèbǐsì


语阴晦：萧索：鄙夷：惘
，昏暗。缺乏
生气，不热闹。轻视
，看不起。心里
然：隔膜：恣睢
好象失去了什么东西的样子。思想感情
不相通。任
：展转：阴沉意胡为。生
活关注定，四处奔波。
解释词


考
以什么为线索来组织故事情节？2.依据小说的
“我”在家乡的见闻感受为线索。（一）回家乡 （
线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为
什么？以
二）在家乡（三）离家乡思
1.小说


文共分三部分。　　
第一部分（第1－5段）回家乡：描写了家乡的萧条景
象和“我”见到家乡的简洁心情，并交代了“我”回家乡的目的。　　
其次部分（第6－77段）在家乡：写“我”回家乡的
见闻与感受。　
第三部分（第78－88段）离家乡：写“我”怀着深深的
绝望与幸福的心情离开家乡，但“我”并不因此消沉
、悲观，而是寄盼望于将来和下一代。
全


画了哪几个人物形象？闰土
“
我
”
杨
二
嫂
*小说刻


考回答以下问题。 1.分析文中语
句，简要概括闰土这个人物形象　2.分析文中语
句，简要概括杨二嫂这个人物形象　3.分析文中“我”的形象。
一、阅读其次部分，思


闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱
的农村小英雄的形象。
少年




中年闰土外貌苍老、贫困、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热忱、淳朴，有无穷的知识勇敢聪慧


十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热忱开朗勇敢和善懂很多生产知识小英雄木
偶人苍老贫困因循守
旧麻木迟钝
闰土二


化的缘由表
、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。社会
面缘由：深
落后愚昧。帝
层缘由： 闰土
国主义侵略、封建社会制度闰土变
的遭遇正是当时宽阔受压迫、受剥削农夫的简略
写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、
封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。作者态
度：哀其不幸，怒其不争。
多子


的变化年
轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣薄
情自私势利贪欲
的圆规
杨二嫂


为什么也发生这么大的变化？ 农村
经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪欲（
或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
2.杨二嫂


、贪财薄情、自私狭隘，
可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民
塑
的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。说明在
造
的自私、薄情衬托闰土的和善、
杨
朴实。另一方面展现了当时人与人
二
嫂之间关系的隔膜。 杨二嫂尖嘴利舌
形
象
的
帝国主义和封建势力的统治下
作
，家乡的日趋破产和诚恳小市民的日
用以她
趋贫困。作者态
度：既可恨、可鄙又可怜。


划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？同：都
通过人物外貌、语言、动作的描写
来表现人物；都
写出了人物的前后变化。异：写
闰土是先回忆，再眼前，由于少年
闰土的美妙形象已经在“我”头
脑中留下了深刻的印象。写
杨二嫂则是未见其人，先闻其声
。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的
小说刻
性格。


3.“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外，对家乡始终怀着美妙的回忆，看到家乡衰败、冷漠的现实，深感悲伤、绝望，但内心深处，还是怀着家乡美妙将来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的怜悯与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀盼望的知识分子的形象。


、品读课文，回答下列问题：文中有几
处景物描写？各有什么作用？ ①第2段
是景物描写。其作用是渲染了安静
、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
②第12段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段
是景物描写。景物颜色明快、明丽。人物英俊、活泼
，二者相映成辉。 其作用是
展现了20年前家乡的太平景象。表明
帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的盼望的想象、憧憬。
二


最后五段结合以下问题，分析“我”是一个
怎样的人？ 　1.“家乡的山
水也都渐渐远离了我，但我却并不
感到怎样的留恋”这是为什么？由
于“我”对家乡的现实（即人与事）感到绝望，家乡
没有给“我”留下好印象。
三、阅读


只觉得我四周有着看不见的高墙，将我隔
成孤身，使我格外气闷”中的“高墙”指什么？ 指封建
思想、等级观念毒害下造成人与人之间
的冷淡隔膜。
2.“我


作者是不是就失去了盼望？ 从哪里
看出来？ ——结尾布满
边奇异的图画表明“我”对美妙盼望的憧憬。 对新生
活的到来布满了信心。 “盼望是本无所
谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其
实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这
句话有什么深刻含义？ 作者把盼望比作地上的路，意思是：盼望的有无取决于实践，只
空有盼望而不去奋斗、追求，盼望便是
空想。3.但
了哲理。
海


叙述者，有作者的影子但不
等同于作者。“我”是一个对现
实不满，追求新生活，心怀盼望的
知识分子的形象。
年的家乡：欢愉在家乡：悲伤离
心
情
变
化忆童
家乡会好的，但很渺茫
家乡：觉得
“我” 故事的


物描写第2、6段
（ ）第12段
村的衰败和悲凉的气氛明丽
（ ）第78、84、88段
、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧
（ ）景
的气氛，情景交融的意境
物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。农
景


物描写的作用 景
物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临
其境。初步分析主要有以下几个作用 一、
交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二
、渲染气氛，烘托人物心情三、
展现人物性格，推动情节的进展 四、
借景抒情，情景交融
景


景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头
景物描写渲染气氛，烘托人物感情。运用
景物：神
农村的衰败和“我”的悲凉心情。制
造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年
异图画：离
闰土的喜爱。制
乡景物：反映造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。
运用


通过描写家乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了
辛亥革命前后农村破产、农夫生活幸福的社会现
实；同时深