其次单元　生活的记忆5　藤野先生1.字音字形fēi yì jī xùn piē nì wù huì 诘 鉴 杳 抑


2.词语理解(1)烂熳: .(2)标致: .(3)掌故: . .(4) :原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。(5) :高傲无礼。(6) :不署名或不署真实姓名。(7) :始终得不到一点消息。(8) :厌恶、痛恨到了极点。颜色鲜亮而秀丽。现在写作“烂漫”。漂亮。这里是反语,用来讽刺。关于历史人物、典章制度的传奇或故事。这里指学校里过去发生的落第不逊一些事情。匿名杳无消息深恶痛疾


3.文学常识鲁迅,原名 ,伟大的 家、 家、 家。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。作品有 集《呐喊》《彷徨》, 集《朝花夕拾》, 集《野草》,杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。4.感知文本本文主要回忆了作者在 (地点),与 (人名)相识、交往和离别的过程,表达了对恩师的 之情。周树人文学思想革命狂人日记小说散文散文诗 仙台藤野怀念、赞美


一、积累运用1.下列词语书写及加点字注音有误的一项是(　 　)A


2.下列句子中加点成语使用正确的一项是(　 　)B


描写外貌
描写心理描写
于实在的情形,我心里
自然记得的。( )神态
3.下列句中加点词语的感情颜色没有发生变化的一项是(　 　)D4.指出下列语句运用的描写方法。(1)他的脸色仿佛有些悲伤,似乎想说话,但竟没有说。( )(2)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至


都)下列语句中没有语病的一项是(　 　)A.四川移动
和摩拜单车合力启动大数据交通工程,其目的是为了破解城市交通拥堵难题
。B.关于《摔跤吧,爸爸》,看
似简洁的励志故事,实则深刻反映出印度社会的现实
问题。C.随
着“绿满蓉城,花重锦官,水润天府”建设规划的提出,成都再次成为全国关注的
焦点。D.为提
高节目的文化特色,《朗读者》邀请文化艺术界重量级专家参加节目的
策划与制作。B
5.(2017成


课内阅读阅读
下面的文字,回答问题。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们怀疑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。其次年添教霉菌学,细菌的外形是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却格外听得刺耳。此后回到中国来,我观察那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
二、


本文段的主要内容(不超过6个字)。答
案:时事片大事或看电影大事。6.概括
弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必定的因果
关系吗?作者为什么这样写?8.“但在
案:没有,作者这样写是为了揭露这种规律的荒谬,表达内心的愤慨之情。 7.“中国是
学救国弃医从
那时那地,我的意见却变化了。”联系全文,“我的意见”是指 ;“变化了”的
文爱
国主义
简略内容是 ,表现了鲁迅的 精神。医
答


、课外迁移阅读
下面文章,完成文后问题。(23分)那
年花开钱海燕 ①夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,分散成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清爽的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年,我对写小说格外感爱好,常常把自己写的小说拿给班里的好伴侣看,他们都夸我写得好。我高兴极了,写得更起劲。有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。
三






本文记叙了一件怎样的大事。(2分)答
案:初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。
★9.请你概括


案:(1)“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说。这个词语写出了“我”
当时害怕老师批判的紧张、关注的心理。(2)“一反常
态”的意思是突然转变了平常的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得
满分后行为的巨大反差,突出了徐老师内心的喜悦
和兴奋。
答


句中任选一句,从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。(6分)A.徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头伸展,时而嘴角含笑,始终没有再说话。B.在我的记忆里,那一年,校内里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
案:(示例一)A句用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的
专注和急躁,以及对“我”写的小说的观赏和认可。(示例二)B句用
拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 11.请从A、B两
答


得徐老师给“我”讲“建筑师的故事”这个情节在全文起到什么作用?(4分)答
案:用“故事”深化浅出地说明失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我”化
挫折为成功的动力。(或:说明白“挫折是把双刃剑,既会让你感受到
失败的幸福,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力
。)12.你觉
文,结合文段内容说说文中的徐老师是个怎样的人?(5分)
案:从急躁看“我”的小说,情愿当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节,可以看
出徐老师是个赏识同学,鼓励同学共性进展的好老师;从“我”失败后,主
动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注
同学成长,有教育才智的好老师。13.通读全
答


、综合性学习14.阅读
下面材料,请按要求答题。 莫振高,广西都
安瑶族自治县高级中学校长,他将“让瑶乡儿女走向世界”作为
自己的座右铭。任教30多年来,莫振高跑遍每一位贫困生的家,用自己微薄
的工资资助近300名贫困生顺利进入高校,先后筹集3 000多万元善款资助1.8万
名贫困生圆了高校梦。因积劳成疾,莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世,享
年58岁。(1)【礼赞师
魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献,“感动中国”颁奖
词曾用“你是不灭的蜡烛,是不倒的脊梁”来评价他,我们还可以用哪两句
古诗词名句来礼赞他?答
案:(示例)①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。②落红不是无情物,化作
春泥更护花。
四


表达对母校老师的感激之情,小组自发合办一期以“感念师恩”
为主题的手抄报送给老师。手
抄报已设计了两个栏目,请你设计另外两个。(不能直接用材料和题目中的四
字词语作答)栏
目一:师恩情深　栏目二:恩师风采栏
剪影课堂风景
目三: 　栏目四:  师生
(2)【感念师恩】为


、践于笔端15.作者
采纳白描手法,抓住人物特征,几笔勾画,描写出藤野先生的外貌特征,甚
为传神。请你仿照本文,运用白描手法描写一个人物的外貌,此人外貌特
征或反映其性格特征,或反映其职业特点。50字左右。答
案:(示例)这是一位修鞋匠,他40开外,黧黑的面孔,两道浓眉,一对大眼
睛凹进眼眶,嘴里一口坚固的牙齿,似乎能把嘴里的铁钉咬断。他身上
老是穿着一件很旧的中山服,一双又黑又粗的手上长满了老茧。
五


大事或文章(文段)的内容考
查形式:概括大事或文章(文段)的内容,是中考的常考考点。这种题型主要有:请概括
文章记叙的主要大事或概括文章记叙的几件事。思
路点拨:(1)六要素法。这种方法适用于叙事性散文,即将主要大事的各个要
素找出来,然后加以提炼、概括。即(什么时候)什么人(在什么地点)做了
什么事,结果如何。(2)文章标
题法。即依据文章的标题来概括文章的主要内容。(3)找
中心句法:中心思想是文章的灵魂,而中心句最能体现文章的中心思想。如
果能掌握中心句在材料中消灭的特点,就能较快地找出中心句。一般来说,中心句
可以从总起句、结尾句、提示性词语等方面去找。
概括


并法:主要针对两段以上的文字材料。每则材料的段落大意概括了一
段的主要内容,把每段大意综合起来,加以概括,就是材料的主要内容,这是
最常用的方法。答
题模式:概括文章的主要大事:(××时间、××地点,)××人物做了××事情,结果××。
概括全文或某段的内容:本文(某段)主要记叙了(描写了)……内容,表达了(表现了)……
(4)段意合