第十六章 动物的行为动物行为的讨论


看一看科学家们是如何讨论动物行为的？案例1　法布尔对昆虫的讨论　案例2　弗里施对蜜蜂色觉的讨论案例3　廷伯根对银鸥幼雏求食行为的讨论案例4　劳伦斯对小野雁学习行为的讨论带着下列三个问题阅读上述案例(1)科学家的讨论对象是什么？(2)科学家采纳了什么讨论方法？(3)科学家得出了什么结论？


案例1　法布尔对昆虫的讨论法布尔简介：　　　　　　法国人，孩提时表现出对昆虫和自然的喜爱，有强烈的奇怪   心和敏锐的观察力。对昆虫的描述富有诗意和幽默感。被称为：无与伦比的观察家，昆虫诗人


思考：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？主要是通过观察的方法获得的。 观察法－－　　　在野外的自然状态下，实地观察动物 的各种行为。案例1　法布尔对昆虫的讨论


　案例　2　弗里施对蜜蜂色觉的讨论弗里施简介：　　奥地利动物学家，在动物感觉器官的讨论上和有成就。实验证明蜜蜂能辩色。首次发现蜜蜂用“圆圈舞”和“摆尾舞” 转递信息。获诺贝尔奖。著作：《蜜蜂的生活》《蜜蜂的舞蹈语言和方位确定》


糖浆蜜蜂的色觉实验证明－－蜜蜂能辨色　案例　2　弗里施对蜜蜂色觉的讨论


　著作：《动物的社会行为》《银鸥世界》案例3　廷伯根对银鸥幼雏求食行为的讨论廷伯根简介：　　英籍荷兰动物学家。对鸟类生活有深厚爱好，在海鸟行为讨论方面的声誉最高。他不仅具有敏锐观察力，而且擅长设计实验，在简洁的环境背景上发现诱发动物行为的缘由。（他称之为符号刺激）。


案例3　廷伯根对银鸥幼雏求食行为的讨论不同颜色　斑点啄食次数实验证明－－　　银鸥幼雏求食的行为是由亲鸟喙上的红斑引起的。


劳伦斯简介：　　奥地利，动物行为学界的怪杰，常常与蛙、鸭、鹅、猴、狗为伍，会几种动物的“语言”。获诺贝尔奖。案例4　劳伦斯对小野雁学习行为的讨论


替代物。
案例4　劳伦斯对小野雁学习行为的讨论实验证明－－　 如果小野雁在行为进展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种


想想这三位科学家中通过什么方法讨论动物的行为的？主要通过实验方法讨论动物的行为的。 实验法－－　　对发生行为的动物
或接受行为的动物，模拟或干扰它
们之间使用的信号，经进一步分析刺激的行为发生的主要缘由。思考：
　　　“弗里施对蜜蜂色觉的讨论”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的讨论”、“劳伦斯对小野雁学习行为的讨论”材料，


小结：名字国籍讨论对象讨论方法法布尔弗里施廷伯根劳伦斯法国昆虫观察法奥地利蜜蜂色觉观察法实验法英国银鸥幼雏求食行为观察法实验法奥地利小野雁学习行为观察法实验法


区分和联系 区别观察法实验法主要
目标描述行为表现说
明行为发生方法
具直接处理后再
程序借助工
观察材料
观察实验
加影响联系实验法
处理对动物不施
加影响施
以观察法为基础小结
观察法和实验法的


一想为什么要讨论动物的行为？有什么意
义？熟识
和利用对人有益的动物掌握
和防除对有害的动物
想


和利用对人有益的动物猫捉老鼠
熟识


和利用对人有益的动物
“义子”熟识
家畜收养
饲养


和防除对有害的动物灭蚊灭鼠
掌握


惯化学习行为的讨论习
惯化学习行为：当同一种刺激重复和连续多次作用
于一动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直至消灭
。提出问题：小鸟是
否能建立习惯化学习行为（
即同一种刺激重复和连续多次作用于一只小鸟时，小鸟对
这一刺激的反应是否逐渐减弱直至消灭
。作出
假设：小鸟能否建立习惯化学习行为？实验方案：设
置对比组学一学
小鸟习


惯化学习行为的讨论实验过
程：实验结论：小鸟能
建立习惯化学习行为
小鸟习


区分和联系 对讨论对象不施
加外界影响
加任何影响观察法（观察）实验法（观察、实验）对讨论对象施
观察法和实验法的


鸡绕道取食行为的讨论思考：不同动物的学习能力是
否有差异，如果探究
“动物的绕道取食行为”，用老鼠作为实验对象，
那么实验时间（学会绕道取食的时间）是否与小
鸡一样？请说明推测的理由。
小


一做
蜂运送食物培育幼虫的行为讨论雌性细腰
蜂是依据什么确定每次运送多少食物呢？－－
依据察看地窖所收集的信息决定。做
细腰


一做
三刺鱼生殖行为的讨论什么信号刺激
导致雄鱼之间相互攻击？ 信号刺激是红颜色。做
雄性