教科版二年级科学上册全册教案第一单元 我们的地球家园1.地球家园中有什么？教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地） 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。三、动手画一画。（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言


努力保护地球的完整后最。大家将我们的班级记录表
填写完整。五
、拓分（2展钟）大家可以
走出去察一看，观看一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们
美丽的地球家园里还能找到什么？【
板书计】： 设 地球家园中有什么？ 陆
地：山川 动植物 人类地球 水:海洋 河流 空气 阳光地球上有 2《
壤土——植动物的乐园》1学设计教学目标：教.科学概念目标：土壤是地球家园的重要
资源；许
多动植物依2土壤生存或生活。赖.教学探究目标：学会
集证搜能据，并够的进行简单信息处理；学会
用自己的语言清楚。表达自己的观点的3.科学态度目标：能对
事物产生一定的好奇物，对土壤心的动植中产生兴趣；能
够如实的描述，壤中的动植物土尊重事实，养成实事求识的意是；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组
间做到团结合技。4.科学、作术、社会与环境目标：能
够自意到人与识然和是谐的整体，密。可分不教学重难点：教学重点：通过观察和
认到，让学生意识识许多动植物依壤土赖生存或生活。教学难点：通过观察
理自解让生意识到人学与然是和谐的整，体密学可分。教不准备：土壤、
槽水的（土壤放容器大、放）镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）
创设情境，谈话引出。入示土壤的图片土壤是一
种我们又既熟悉陌的生事物，熟悉的每是天们都能看我见在，路上、在
院里、在校园的角落。而陌生在于即便们我常经人看到，但很有少蹲下身来
以细的观察过土壤。所仔这节课，我们就一来起观察土壤以及的壤中土动植物。（出示
课题计（设）意图：让学生
正真壤意识到土然随在我们身边多但大，没有仔细观察过土壤的
世界，调观学生动察土壤的兴趣（）二）观察土壤。1.每组拿出
事先准备好的土壤。
教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，


如何进行观察？如何运用这些具工？在观察的过程中我们需
要注意什么问题？（设计意图：
着带问题去有观察，针对性的做实验，能够想到意达不到的效果
）生1：土壤中可能会有小生物和一些
枯叶子••生•2：观察要仔细
认真，有顺序细，致到每一个角落•••生3：放大
镜东放大一些小是西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤
里的动植物生•••4：在观察中要
认真仔细，不漏掉每一个角落要，按一定的顺序，不要伤害
土壤里的小生物•••（设计意图：让学生
猜测什壤中有土么，从而激发掘挖去的欲望，并让学生能
够再说的过程中，组织的自己好语言，能够楚清说表达自己的观点，的明自己的的想
法）出示
注意事项做补充。2.观察土壤并
做好记录。（设计意图：
边观察边记录让学生及时留的观下后察证据，做汇报时有据可依
） 3.汇报
自己的观察结果。（三）
研活动。1.讨我们发现了多少
种依靠动壤生长和生活的植物和土物？（设计意图：在相同的
时间内，小组间之发现的种数，能会有所不同可认真仔细有
序会面的小组全发现的比一般组组多一些小可以形成，间竞争，激发学生观察的
热情）2.描
周围述长的土上生壤着的植物和生活着动物。的（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关
联的”认识，助即帮学生进一
步强化认很，识多动植物都需要依赖土壤而生存）（四）
拓展。用防水胶
、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察满盒里倒土并注意保
持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁再到土放，上铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓
或蚂蚁活动。的（设计意图：
拓展活动有效补弥了学生不易活察到观土壤下的动物生的情况。不同地
区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但察观蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本
来看都更为适宜。）3《太
阳的位置和方向》标学设计教学目教1.科学概念目标学会根据
太阳的位置辨别方向。体会一
天，中早、午、天晚气冷热变化。2.科学探究目标：能
利用太阳的位置辨别方向及冷热变化3。.科学态度目标：开展小组活动，
激发学生兴趣，合培养队团作精神。勇
于发言，积极乐手，动于表达自己的想法。
土壤中都有什么？


置于现实情境，中鼓励学生近亲自然、关注自然、发现自然规律1教学重难点。.教学重点：利用太
阳位置辨别方向.2。教学难点：利用太
阳位置辨别东、南、西、北学教。准备1.小组活动：每组东、
南、西、北、太阳、早、午、8晚张图片。2.教师准备：
课件。班级记录单等、教学过程一、
复习8入：（预设导分）1.太
阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道
如何根据太阳的位置辨别方向吗放（？师播教课件中的动画）3.当
们我来大自到然如何认辨方向呢？让我们一证去操场来验起我们的猜想。二、探究
利用太阳位置辨别方向设预（22分）1.老师
把学生带到场操，选示出组一范。老师根据
太阳位置确定方向：早晨
面对，太阳，太、阳在东右为南、后为西、为北左。学找4同名举着图片分
别站在东、南、西、北4个方向学。名同一举“早”站，东在一名同学举
“午”站在南，一名同学举“晚”站西方。在2.老师手
举“太片阳”图边走边，说早晨在东、中午在南、晚组在西。3.小上活动①各小组分
确定别方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方
向③东西。的交流记录结
果，体会规定方向的必要性。三、
带设学生讨论：（预回5分）清晨
、中午和傍晚，面对太阳我们如何判前断、后、左、右的方向。讨论一
天中什么时间最热记，录我们的冷热感觉。四、交流总结：（预设5分）一
天中，太阳在天位空的中置是怎样变化们？我的怎样利用太阳别辨方向？早
、午、晚，什么时候最热是我们？怎样知道的？五
、板书太
阳的位置和方向太
阳东升西落早晨
：太阳在东中
午：太阳在南傍晚
：太阳在西一
天最中热的间时中：午4《
观察月相》目学设计【教学教标】1.科学概念目标：
4.科学、技术、社会与环境目标：将学生


月相每月有律规的化变。知道观察是
认识事物的基本方法2.。科学探究目标：能观察描
述月相，推理月有相规律的变化。3.科学态度目标：增
强观察月相的究探兴趣。勇
于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边
的材料动手完成月学记录。【教相重难点】1.教学重点：知道
月相每月有规律的化变 2.教学难点：
用不同的方法记录月准。【教学相备】1.小组活动：每组一张
月相记录卡2.教师
使用：课件等班级记录单，。【教学过程】一、
激趣质疑（预设3：分钟）1.同学们
为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很悉熟的知友，你们想不想朋道她是谁呢？（播放有关
月亮的课件2）.我们看到的
月球发亮部分的形状叫月（。相板书）3.在过
去的一周你发现月亮形状有什么�