理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和
方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作
学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情
境和展现音乐潜能的“舞台”。4、教育创
新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在
倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。五
、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、
师生互动，以学生自主学习为主。3、
通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。4、
通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。六
、教学进度安排 第
一单元：春天 3课时第
二单元：放牧 2课时第
三单元：手拉手 3课时第
四单元：长鼻子 2课时第五
单元：跳起舞 3课时第六
单元：咯咯哒 2课时第七
单元：大海的歌 2课时
一年级音乐下册教学设计一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教学内容 一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育


单元：幸福生活 3课时第九
单元：巧巧手 2课时第十
单元：汪汪与咪咪 2课时第
一课 《春天》 （三课时）第
一课时教学
目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。2、聆听《
杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲。教学重点：感
受并用声音、动作表现音乐教学难点：
用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》教学
准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个 生：
装米或沙或水的可乐瓶1个教学过程设计意
图导入听《
杜鹃圆舞曲》进教室师由、活泼、轻松
：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？为的课堂氛围，让孩子的心情得
什么？生：到放松。一、节奏训练
……创设自
味的、孩子乐于
快 来， 春 天 快 来。1、接受的形式，使三
师：让咱们一起喊喊春姐姐。2、拍子的难点自然得到
师范读，生聆听。3、生解决。为了让春
尝试读一读。4、姐姐光临
师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光临哪组，孩子自然会用美的、轻
：喊春天 3 X X 0∣X X 0 ∣X — X ∣X X 0 ‖ 4 快来， 。5、生以柔的声音表现。引导生
小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用手中的利用身边的废弃物制作
可乐瓶伴奏）6、能发出优美
各组表演。7、声音的乐器，让他们
组组互评，表扬激励。8、生知道：美何处不在
集体“喊春天”。设计趣？二、歌曲教学：找春天1、
师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临它
的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。2、生自
由与周围的朋友说说感受。3、生
用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。4、
师：你找到的春天在哪里？5、
形式帮助孩子感
指名学生回答。6、
受音乐。
师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家
。7、生聆听音乐，自
由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。8、
师进入孩子中提问“你是春天的什么？”用各种
第八


（回答）10、
师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。11、
师生静听音乐，生手指歌词。12、生孩子知道自己的表
跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”13、演是有主题的。培养
师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！14、生分孩子良好的聆听习
小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再反之惯。让
。15、孩子在律动中熟悉
师：用我们的歌声找春姐姐。16、歌词。让
师生轻声和着录音伴奏演唱。17、生自孩子知道音乐的表现形
评。18、生式多种多样。三、欣赏：迎春天1、
或歌或舞或伴奏找春天。让
师：春姐姐已光临我们的教室，你听……2、
师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。3、生自
由听音乐律动：迎春天。4、
子多个自由发挥
师：你怎么迎春天？5、
的空间。培养孩子即兴创
指名生回答。6、
编的能力。结束师
揭题：《杜鹃圆舞曲》给孩
：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽的加孩子歌曲的储备量
眼睛找一找！生聆听《春天在并在轻松、快乐的
哪里》出教室。增氛围中出教室。第
二课时教学
目标：1、学唱歌曲《小雨沙沙》，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。2、
用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。3、
通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。教学重点：感
受并演唱《小雨沙沙》教学难点：教和
谐的为歌曲编配第二声部教学
准备：师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个 生：
装水或米或沙的可乐瓶教学过程设计意
图导入生听《
声中进入
小燕子》音乐自由律动进教室在优美音乐课堂，轻松、自由
、惬意。一、欣赏教1、
师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。2、生：……3、语文学科结合，培养
孩子一定的语言描述
师：用我们美丽的舞姿学学它。4、生聆听《能力。培养
小燕子》音乐自由律动。5、
师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？6、生孩子良好的聆听习
静听音乐，身体随音乐自然晃动。7、惯。拟
指名生回答。8、
师：你想与小燕子说什么？与人化的手法，让
9、生：


边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生做个有序的子真切的感受：春天的使
小燕子）10、者就在身边。二、歌曲教学1、
指名生说说。（随机表扬激励）孩
师：你听，这是春天的什么声音？2、生
象的给孩子想象的
闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。3、生：……4、
空间和余地。培养
师：真有想象力，你们也来试试。5、生
孩子良好的节奏养成
随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。6、
师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。7、生
静听录音范唱，“是谁？在说什么？” 8、
指名生回答。9、
揭题：《小雨沙沙》10、生
良好的聆听习惯
跟教师有感情朗诵歌词。11、
。感
师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。12、生自
由试试。13、
受人声的美妙。培养生多元化的
指名生尝试。（随机表扬激励）14、
组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？） 15、
思维方式
师：让我们一起为歌曲伴奏。16、生聆听
。初
录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只要能将模拟的声音教和
谐的配入歌曲即可） 17、生自
步培养孩子二部合作
评，表扬激励。18、生
的能力。引导生多元化的表现音乐。分
选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。 19、
师生表演。20、生自
评、互评。21、生
随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声） 22、小组
层教学，树立每个
为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）23、
孩子学习音乐的信心。结束师
各组表演。24、
组组互评。（师随机表扬激励）形
：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会，谢谢你们的精彩表孩子的距离
演。生聆听《小燕子》音乐“飞”出教室。 拉近与。带着一份好心情离
开。第
三课时教学
目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比教，说出旋律相似的地方。2、
将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真切的启迪