部编版九年级上册历史教学计划 一、班级学生现状分析 九年级多数对历史较感兴趣,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力 ,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也扎实。对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓成为制约成绩提高的主要因素。二、指导思想九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于世界历史的学习缺少一定的心理准备。从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础知识掌握比较好但不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同。面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深入，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，教师应帮助他们正确认识自身实际，激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案。三.教材分析1.教材特点


希腊和罗马相
继诞生了灿烂的古代文明，出国了现家，进入了奴隶社会。
本学期要学习人教版《世界历史》上册，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。本册教材可读性强，图文并茂，且有许多趣味性较强的课堂知识活动。2.教材内容《世界历史》九年级上册的内容包括：西方文明之源、资本主义时代的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。3.教材重点、难点教材重点在于与历史发展线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。教材难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。4.内容分析随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替，从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的


近代史是16世纪前世至后02纪初资本主义社会形
态酝酿发产生和、展的历史。在这阶历史一段中，人类逐渐步入相
互联系、相互依赖阶世界的体化一段，进而产生了
真正意史上的世界历义。世界现代史主要
反映第一次世界大战和俄国十月主会社义革命以来世界历史发展的基本进
程以进入现代。来，世界日
益成为密不可的分整体。在经济全球化推动下，形成了世界
各国相又依存互相争互竞的复杂局面。中
国古代史开始于我国境内人类产生，束结于1840年鸦片战争爆
发前夕原历经，始社会、奴隶和会社封建社会三个发展阶
段。自夏、商、西周，秋到春、战国，社会发生了
剧烈2革。前变21年秦兼国并国，实现了六家的统一。秦汉
时期，统一的多民族国家得初到步巩固。中华文明源远
流长，绵延不断成，就辉煌，人对类进步做出了伟大贡献
。四.教学
目标通过
现习，了解重要的历史事件、历史人物、历史学象及历史发展的基本线索，理解重要的历史
概念，学会收集整
理和运用相关的历史学习材料，对历史事物进行想象、联
想和分析、综合、比较、概动等认知活括。注重培养创
世界


意和识及与他人合以作参与社会实践动活的能力。进一步认清历史前进的大
趋势，培养知用历史运识分析和解决问题
的能力，培养创提能力和自主新习的能力，学高各方面素
养。五.主要
措施1.细
读中考说明、课程标来，进准步分析历年一的中考试题
，拓展野视，把握搏中脉考。2.全
面完整的阅读全套教材，理清教体材系安排，找准重点、难点、
考点、热点，合理安排容学内教。3. 在课堂教学
中倡导师生平等、民关的主际人系，尊重学生的差
异，鼓励探索整理，启发、引导学生发现问题提
出问题。一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往
、互动、分享彼此的思考、认、识交流彼此的情感、观念
，形成一个真正的“学习共同体”。4.使
学生积极主动参与到课堂教学中，时及巩固，学内容所开发学生的思
维潜，，激发学生的能习兴趣学培养创新
意识。
新


对学生特点，制定行之有效，教学方法的尤其是对关
键生要因材学施，教让每个学生都有收获，更要注对重学生开展心理
辅导，缓解压力。
5.针